【成绩通胀愈演愈烈，哈佛限分举措引激烈争议】

快速阅读：哈佛大学决定将本科 A 等级的比例限制在 20% 以应对成绩通胀。Andrew Ng 对此持反对意见，认为教育的本质应该是帮助学生成功，而非单纯的筛选与评判。

哈佛大学最近决定给本科生的 A 等级设个限额，大概只能占 20%。这事儿引起了广泛讨论。

如果把教育看作一个系统，哈佛现在的做法是在试图通过限制输出带宽，来修复信号失真。因为成绩通胀太严重，GPA 已经快成了一个没意义的信号，雇主看一眼根本分不出谁更强。

但这种做法逻辑上有个漏洞。如果考试题目本身设计得太简单，导致 80% 的人都拿了满分，那剩下的 60% 只能被随机降级？这不叫评价，这叫分配配额。有网友提到，这种做法其实是在用人为的稀缺性来掩盖评估标准的缺失。

教育的核心应该是提升系统的吞吐量，让尽可能多的人达到卓越，而不是通过设置门槛来定义精英。精英不应该通过“排除他人”来体现，而应该通过“帮助更多人变得优秀”来定义。

现在的评价体系更像是在做信号管理，而不是在做教学改进。如果考试太容易，那就提高难度，或者把重点从“判断学生水平”转向“帮助学生练习”。

有观点认为，强制正态分布可能会伤害那些依然表现优异的中位数学生。如果把成功的机会变成一种零和游戏，学校就从教育者变成了守门人。

与其在成绩分布上玩数字游戏，不如去思考如何建立更客观、基于技能的评估模型。毕竟，当信号本身已经失效时，修剪分数的分布并不能找回真实的价值。

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