孩子上6年级后才明白，在小学阶段，抓好这2方面很重要

朋友家女儿上6年级，马上升初中，她发愁不已。

女儿做作业墨迹，两个小时的作业，她可以磨一天。看书也无法专心，看完书去问她，她支支吾吾答不上来看了些什么。

朋友怀疑，女儿听课也不认真，因为一要用到笔记，啥也找不到，还要问同学。

就这样，以后初中怎么过？高中怎么考？朋友一提到这，就急的不行。

另一位当老师的朋友，听完这情况，皱着眉头说，6年级才发现这些问题，有些晚了。孩子从进小学开始，很多东西，父母就要着手抓。

老师朋友细讲了很多，我总结一下，分享给大家。别等孩子上6年级后才明白，在小学阶段，抓好以下这3方面很重要。

一：听课和复盘

上课前有一个习惯很重要，就是准备好课堂必备的东西，书本、练习本、文具等。别等老师开始讲了，你还在那东找西找，一着急，人就焦虑，一焦虑整堂课可能就不在状态了。

另外，注意老师的提示语，比如“请注意”、“我再重复一遍”、“这里很重要”等等，老师提到这些时，往往很关键。

那孩子如何复盘？

老师朋友建议，孩子每天回家后，先复盘再做作业。

把当天课程知识点进行归纳总结，不懂的可以向父母求助，把思路理清晰。

有复盘这样一个动作，孩子不仅能加深记忆，还能将知识“吃透”。再做作业时，效率不知道要高多少倍。

二：阅读

如果在“看电视玩手机”和“阅读”中选一个，你会希望让孩子做哪一件？

肯定是阅读对不对？

阅读的重要性，我就不多说了。但是，这里需要指出的是，没有目的、方向的读，可能会收获很小。孩子不仅觉得没意思，还可能失去阅读的兴趣。

那小学阶段的孩子，要读什么？

①童话

有些家长可能会说，童话有什么好读的，都是骗人的。

不不不！小学阶段的孩子，就应该从童话开始读起。

孩子在童年时期，爱幻想、天马行空。童话故事就很符合孩子的心理特点，为他们打开阅读之门。

我们在带孩子读童话时，可以有意识地问问他，这个故事开头是什么？结尾是什么？

这样能锻炼孩子提取信息、概括总结的能力。

②神话
等孩子稍微大一点，就可以从童话过渡到神话了。

因为神话是对文化现象的理解和想象编写而成，它不仅直接影响文学创作的思维，还能为孩子将来学习文学作品打基础。

而且，这个时期的孩子，对力量、虚幻就有一定的崇拜感，让他们读神话，能从小培养阅读兴趣。

③小说、名著、科普等

等孩子再大一点，就可以引入小说、名著、科普类的书籍。

小说如历史小说，增加孩子对历史的兴趣和认知；冒险小说，让孩子跟随主人公在度过一个个难关中发现、获得、成长；

名著有国内的四大名著，以及国外的经典名著。科普书籍，满足孩子对世界的好奇心，拓展知识面。

孩子到了高年级，读的内容要有深度、有品位、种类丰富，这样，才能使他终身受益，获得精神上的满足。

一个爱阅读、有见地的孩子，他才不会满足于浅薄的东西，轻易使自己陷入短视频、网络中。

很多家长焦虑的是，我也想给孩子找书、看书，可我不知道该怎么找、找什么书？

其实，孩子的语文课本书就给我们指明了方向。

语文书上专门有个栏目，叫“快乐读书吧”，里边就针对性地推荐了1-6年级统编语文教材配套的阅读书目。

书目是按照年级划分。比如一年级以童谣、歌谣为主，朗朗上口的韵律，培养孩子的语感和节奏感。

二年级则是经典童话故事，如神笔马良、七色花等。孩子看多了，就会有一个自然的直观感受：开头是很久以前，中间经历了很多困难，结尾都是幸福地生活。

这既满足孩子的心理认知，又能培养他们一个初步地概括总结能力。

三年级的童话会更复杂一些，如安徒生童话、格林童话、伊索寓言等。人物性格和主题会更鲜明，情节也更曲折，更能满足孩子的心理需要。

孩子到了四年级，他的认知会进入下一个阶段。这时候读神话、山海经、科普类书籍，能积累孩子的文学素材和知识储备。

五年级阅读国内外故事和经典四大名著，从文学故事中了解历史、人文，汲取智慧。

六年级读历险、冒险小说等，孩子在提取信息、梳理信息中，获得推理预测能力。

孩子阅读，不是简单地看故事、看热闹，看完就没有下文。他们需要有针对性地读、符合每个年龄阶段心智地读。

孩子一步步从歌谣、童话、神话到最后国内外经典名著，整个小学阶段就能培养逻辑能力、思考力、专注力、阅读兴趣等。

我把“快乐读书吧”链接放上。高年级的，家长可以根据孩子年级选择相应的书。低年级的，家长则可以把整套书备齐，免得以后每年都要找。

有这样一个阅读基础，再培养好学习程序，形成学习闭环，那孩子越长大，父母就越少操心。
1-6年级快乐读书吧