2009年，一位四川考生的高考作文因为字迹无法辨认，特地请来了专家，经过鉴定，确定了这个考生居然是用甲骨文写的作文，由于内容偏题，最终只得到了6分。本来无学可上的他，最终被四川大学破格录取。


09年6月四川高考阅卷现场，一块电子屏前挤满了人，大家的目光都盯着作文栏的分数，屏幕上跳出一个数字6分，所有人都愣住了，这可不是老师手抖打错，而是评分系统在面对一张几乎看不懂的答卷时直接宕机的结果。


考生是绵阳的一个少年，名字叫黄蛉，他在考场上玩了一把大的，作文里他用甲骨文、金文和小篆混着写，靠脑子里记住的符号，硬是写出了800多个古文字。


要知道，当时学术界公认能认读的甲骨文字才一千来个，这个操作一出，很多人以为自己碰到天才了，可问题是内容跑题严重，古文字专家看完答卷后得出的结论很直接：字倒是写出来了，但作文主题完全跑偏。


这一贴分数的6分，彻底暴露了黄蛉的总成绩——428分，连三本线都够不着，按理说这件事应该就这么结束了，但黄蛉赌对了一点，在那个年代人们对“偏才怪才”有一种病态的迷恋。


互联网论坛上，一个帖子迅速发酵，大家开始讨论“甲骨文神童”“千年奇才”，黄蛉瞬间成为舆论焦点，媒体也很敏感，标题、视频、专访全都围上来，就在这时，四川大学锦城学院出手了。


别以为学校是真心爱才，这完全是计算好的宣传策略，学校需要流量和关注度，于是招收了这个“自带热搜体质”的学生，品牌效应远比砸几百万广告费管用，面对“破格录取”这四个字，所有规章制度都被按下暂停键。


到了2011年，黄蛉的学术生涯表面上看热闹非凡，他被转进四川大学本部，学校甚至把已经退休的先秦文学专家何崝教授请回来，为他开小灶，这种待遇即使博士生都眼红，但黄蛉本人并没有打算踏实学习。


他沉迷于媒体曝光，频繁出现在电视节目和网络报道里，忙着维持“神童”的人设，学术训练对他而言是浪费时间，在镜头前，他大言不惭地声称自己精通《文心雕龙》，这直接撞上了专业知识的硬板。


《文心雕龙》是南北朝时期的文论著作，与甲骨文研究几乎毫无关联，这个低级错误让他最后那点学术掩饰彻底崩塌，黄蛉所掌握的只是死记硬背的能力，缺乏真正的历史脉络理解和逻辑分析能力。


何崝教授多次耐心劝导他沉下心来打基础，但换来的只有敷衍和傲慢，黄蛉认为自己已经是“天选之子”，觉得没必要努力，论文被退回多次他并不在意，好像名气本身就能自动转化为学术成果。


裂痕最终爆发，何崝教授无法忍受黄蛉的态度，递交了辞呈，并留下了沉重的话：“这个学生没法教，我不想误人子弟”，名师一走，黄蛉头上的光环瞬间坍塌。


媒体对他的关注迅速降温，他失去的，不只是老师，还有资源和学术支撑，毕业后他的履历几乎空白，除了那块早已褪色的“神童”标签，在专业领域没有任何立足点，最终黄蛉回到四川老家，过起了普通文职的生活。


多年后的一次聚会上，他聊起往事，感慨 “所谓天才，不过是旁人给的滤镜”，这话听着毫无顿悟的意味，反倒满是对自身经历的无奈自嘲，回头看整件事，黄蛉更像是被各方力量推上祭坛，最终沦为了牺牲品。


媒体需要流量，高校需要名声，而他本可以踏实前行的道路被外界的期待和热度覆盖，等梯子被抽走，他自己承担了坠落的全部冲击力。